国家教育部日前下发《生命安全与健康文化教育进中小学课程教材内容手册》，致力于将生命安全与健康文化教育全方位融进中小学课程教材内容，完成生命安全与健康文化教育通用化、常态、长效化。生命安全与健康教育的内容主要涉及5个行业30个关键关键点，在小学、初中和高中三个学段井然有序铺平，如图例：
依照学段，各自规定如下所示：
（一）小学高年级
根据基础知识详细介绍、实际能力提升和个人卫生习惯塑造，指导学生：
1.掌握身心健康以及影响因素，了解预防普遍健康问题和病症的基本知识;掌握本人日常个人行为和生活方式与健康相互关系，培养爱护眼睛的好习惯，预防眼睛近视，定时检测重量，预防过重;培养规律作息与文明卫生的好习惯，保证充足睡眠，维护自身健康和公共性清洁卫生。
2.掌握生命与成长发育专业知识;基本学习培训青春发育期、身心健康以及相关健康保健专业知识技能;塑造爱惜生命的意识，学会防范意识。
3.认识自己，完善自我，培养文明礼貌友好的相处质量，学会与家长、教师沟通交流;塑造纪律意识、规矩意识和时间责任意识，恰当分配学习教育活动;科学规范应用电子产品，严控上网时间。
4.掌握微生物的基本知识，基本了解常见传染病及预防对策，把握本人疫防安全防护专业技能，可以相互配合预防注射;可以了解传染病的危害，掌握突发公共卫生事件的社会管控措施和行为需求。
5.把握防范意识、寻求帮助、紧急避险与逃生的专业技能;基本把握急救知识，碰到紧急状况，可以拨通急救电话和火警电话;塑造防拐等社会安全防范意识，鉴别校园暴力、校园暴力事件并会寻求帮助； 可以通过正规网站和权威媒体得到大事件的确切消息，不信谣、不传谣。
（二）中学阶段
重视解读原理和体制，推进学生们了解，加强身心健康行为养成的主动性和主动性，指导学生：
1.学会剖析与评估身心健康影响因素，积极实践健康行为和生活方式，确保用眼健康，预防眼睛近视，合理规划时间保证睡眠，拒绝吸烟、喝酒、采用吸毒等危害健康的举动;系统软件了解和积极预防儿童青少年常见疾病，采用身体力行维护自身健康;认可“人类与自然相互依存”核心理念，维护公共性清洁卫生。
2.了解成长发育的重要规律和影响因素，恰当评定成长发育情况;学习培训青春期保健的最基本知识技能，提升预防性侵犯与性侵害的能力； 从容应对青春发育期心理问题，学会正确看待挫败。
3.学会客观认识和对待自己，学会欣赏和宽容他人;搞好进入高中学习培训或就业的提前准备;提升情绪控制的能力，学会缓解压力放松方法，学会克服焦虑心态，增强应对挫折的能力，可以积极寻求帮助。
4.了解常见传染病及防控措施，掌握接种疫苗和免疫力规划的意义，把握本人疫防安全防护专业技能;掌握艾滋传播途径方式及预防对策;掌握港口传染性疾病预防操纵;提升突发公共卫生事件应急准备观念和防护能力。
5.塑造安全责任意识，学会急救知识，把握相关技能，提升预防和面对洪涝灾害、事故灾害等紧急事件的能力;掌握用药安全基础知识，预防药品错用、乱用;掌握试验和劳动实践中安全管理措施，预防校园安全事故;增强网络数据的鉴别意识和能力，预防网络电信诈骗。
（三）高中阶段
关键注重学生们的生命责任感和实际意义，及其发现的问题和积极主动解决问题能力，指导学生：
1.全面了解香烟、乙醇和毒品危害身体健康的体制，构建控烟自然环境，远离酒精和吸毒(含新式毒品);掌握漫性非传染性疾病的预防专业知识;坚持不懈主动规律的锻炼身体，科学用眼，健康作息，平衡膳食，维持健康体重;关注健康信息内容，加强公共卫生服务观念。
2.深刻理解身心健康生命的价值和价值，了解生长发育速度的变化规律性，认可体形以身心健康当然为美;理解性、爱情与婚姻之间的关系，掌握婚姻和生孕基本知识及相关法律法规，可有效预防和解决性侵犯与性侵害。
3.掌握社交媒体与心理健康的关联，提升健康的异性交往能力;适应高中生活，学会恰当解决校园暴力和校园暴力事件，搞好进到高等院校学习培训或就业的提前准备;正确理解和看待儿童期欠佳历经，健康快乐成长;了解竞争和合作之间的关系，学会公平交易和团结协作;可以鉴别并预防焦虑抑郁等心理健康问题。
4.掌握传染性疾病基本知识及防控措施，可以鉴别很有可能感染艾滋病病毒的不安全行为，提升预防能力，可以剖析传染性疾病对社会、经济和科技水平发展影响的;掌握国门生物安全检查机制和当代港口核化生有危害因素防治;掌握在我国公共卫生体系及相应政策和预防传染病有关关键相关法律法规，能够以新型冠状病毒肺炎疫情防治为例子，表明我国疫防抗击疫情的重要全过程、重要作法及实际意义。
5.进一步把握应急救护知识与技能，掌握安全用药原理;遵循试验、见习场所的安全原则，加强社会发展安全防范意识;预防校园安全事故产生，构建校园内安全氛围;遵循国家网络安全最新法律法规，进一步提升预防网络电信诈骗能力。
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